【課程信息】
課程名稱：基礎(chǔ)圖案
開課單位、專業(yè)：染織服裝藝術(shù)設(shè)計學院、染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、纖維藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
課程學時：48
授課方式：課堂講授、實踐考察、座談研討
授課教師（團隊）：李大維
授課對象：染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、纖維藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一年級本科生
課程類型：專業(yè)必修課
【課程介紹】
《基礎(chǔ)圖案》是染織藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、纖維藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門重要課程。通過本課程的學習，讓學生了解、熟悉和掌握中華民族的母體藝術(shù)圖案的造型體系、構(gòu)成體系及形式美規(guī)律；讓學生學習和運用單獨圖案、適合圖案和二方連續(xù)圖案等骨架樣式開展設(shè)計；讓學生鉆研傳統(tǒng)圖案的形式美法則，并能運用傳統(tǒng)圖案法則，融入自己的想象力，創(chuàng)造出完美的圖案作品。同時，在掌握圖案基本骨架的基礎(chǔ)上，學習靈活運用點、線、面的節(jié)奏和疏密變化處理形成優(yōu)美的圖案，培養(yǎng)提高學生圖案設(shè)計創(chuàng)新和繪制表現(xiàn)技巧的能力，為今后的高年級專業(yè)設(shè)計打下堅實基礎(chǔ)。
一、《基礎(chǔ)圖案》課程以思政元素為引領(lǐng)，課題設(shè)計為載體，加入時代主題，落實立德樹人根本任務(wù)。在貫徹“新文科”這個重大戰(zhàn)略指引下，創(chuàng)新性的開展教學改革與課程思政教學研究。堅持在課程內(nèi)容中結(jié)合課題研究、設(shè)計調(diào)研，從“傳承、守正、創(chuàng)新、開放、共享”五個發(fā)展理念著眼謀劃課程建設(shè)和設(shè)計方法的創(chuàng)新研究，將設(shè)計領(lǐng)域先進的創(chuàng)新方法、思維理念引入課堂教學，充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、魯美紅色資源開展全新設(shè)計。
二、保留具有設(shè)計前瞻性的傳統(tǒng)藝術(shù)課題，給予學生充分的發(fā)揮空間。自主選題關(guān)注社會熱點，強調(diào)設(shè)計選題的社會責任感，積極弘揚正能量。同時，采取多種教學方式，開展理論教學和實踐教學。在課堂教學方式、方法上實施改革，將創(chuàng)新理念貫穿于課程體系之中，全面提升創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意能力，三創(chuàng)合一，提高學生的設(shè)計思維和語言表達能力。
三、藝工商全協(xié)同、跨專業(yè)全融合。將染織藝術(shù)設(shè)計、纖維藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的知識特點融為一體，“藝術(shù)+工藝+商業(yè)”全協(xié)同。在《基礎(chǔ)圖案》課程的教學中，強調(diào)小組合作及染織、纖維跨專業(yè)設(shè)計相結(jié)合，在作業(yè)形式上要求整體性、融合性、兼?zhèn)湫?，引導學生認知和運用新的設(shè)計語言表現(xiàn)，讓圖案設(shè)計表現(xiàn)出更具時代感和形式美感，以達到與市場接軌的程度，最終形成實物成品，實現(xiàn)商業(yè)價值。
【課程信息】
課程名稱：圖標動效與信息圖形動畫
開課單位、專業(yè)：傳媒動畫學院 05工作室
課程學時：80
授課方式：課堂講授、實踐創(chuàng)作、競賽融合
授課教師（團隊）：安娜、陳峰
授課對象：05工作室三年級本科生
課程類型：專業(yè)必修課
【課程介紹】
課程以立德樹人為根本任務(wù)，結(jié)合專業(yè)教學、信息賦能與思政融合為主要方向，發(fā)掘核心價值、紅色基因、傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)村振興等內(nèi)容，拓展專業(yè)內(nèi)涵與外延，將課程思政融入教學體系，推進價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)緊密連接。
從專業(yè)角度，促進學生將基礎(chǔ)理論融會貫通，掌握圖標動效的視覺語言、創(chuàng)意元素與動效方法，信息圖形動畫的數(shù)據(jù)處理、圖形元素、動畫技巧等。從信息角度，培養(yǎng)學生建立信息圖形與動畫藝術(shù)的融合思維，運用數(shù)字技術(shù)與動態(tài)媒介的實踐能力，整合平面語言、空間構(gòu)成、時間動態(tài)等創(chuàng)作能力。從思政角度，依托紅色基因與魯藝傳承，交叉融合、夯實課程，將社會主義核心價值、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)村振興等元素融入課堂教學與學生作業(yè)。
一、課程以思政為導向，落實立德樹人根本任務(wù)，通過“專業(yè)、基礎(chǔ)、創(chuàng)新、應(yīng)用相融合”的模式進行教學實踐，構(gòu)建有價值的課程思政體系，既強調(diào)藝術(shù)與科學的交叉融合，又深化思政與教學的交叉融合，提升專業(yè)教學的橫向拓展與縱向延伸。依托魯藝傳承和紅色基因，夯實課程關(guān)鍵部分，深刻把握思政與教學的雙向賦能，將其落實到課程講授的全過程、各環(huán)節(jié)。
二、課程以信息為路徑，從信息可視化、數(shù)字技術(shù)及動畫藝術(shù)等角度推動教學創(chuàng)新，發(fā)掘核心價值、紅色基因、傳統(tǒng)文化、地域振興等思政元素，使信息賦能藝術(shù)美感、技術(shù)能力和文化意境，為《圖標動效與信息圖形動畫》課程思政提供路徑支持，培養(yǎng)時代所需的創(chuàng)新型、復合型、多能型藝術(shù)人才。
三、課程以動畫為載體，推進信息可視化技術(shù)向鄉(xiāng)村延伸，教師團隊從氣候環(huán)境、衛(wèi)生設(shè)施、優(yōu)質(zhì)教育等可持續(xù)發(fā)展角度設(shè)計作業(yè)選題，引導學生將創(chuàng)作主題與鄉(xiāng)村振興的目標相統(tǒng)一，促使課程教學與思政建設(shè)同向而行，整合學生作業(yè)，積極參加設(shè)計競賽，以賽促學、以賽促教，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)的多維課程思政目標。
